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“中华少年”的课文演读编排

甲 从巍峨峻拔的高原走来, 我是冰山上的一朵雪莲; (甲从左边慢慢走来)乙 从碧波环抱的宝岛走来, 我是海风中的一只乳燕; (最好的话模仿乳燕做个动作) 丙 从苍苍茫茫的草原走来, 我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰;(最好的话模仿雏

一、教材解读 1.课文简说. 热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感,本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心. 全诗共8个小节.第1节以壮丽广袤

8 *《中华少年》教学设计教学目标:1.理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪.3.有感情地朗诵诗歌.4、让每一个学生在通过

小兵张嘎

1、黄河纤夫拉不直问号般的身躯,讲的是中国的穷苦百姓没有光明正确的指导,只是默默的辛劳是摆脱不了悲苦的命运!长城的古砖挡不住洋炮的弹片,讲的是旧体制的落寞保护不了民族的身躯与思想!“长城的古砖”指的是落后的科学技术,“洋炮的弹片”指的是帝国主义的侵略.这两个典型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱,告诉我们落后就会被挨打.2、黄河水虽然经过了很多弯曲,但是最终还是流向大海,那是百折不回的精神,这要我们懂得凡事遇到困难不要被打倒,要坚持不懈克服困难走下去.昆仑巍峨高大,是中华的脊梁,让人肃穆,后半句以昆仑山为喻,表现那种高大,威武,不屈不折的精神,这种精神值得我们学习.

中华少年朗诵词,《中华少年》经典诵读

其实没什么方法,就是多练,你要在脑子里放电影,感受,然后查查电脑那几个词的意思根据意思定重点,然后把自己带进去,身临其境的去读,绝对是读出效果的.

你想怎么帮你?给你提几点建议 甲 从巍峨峻拔的高原走来, 我是冰山上的一朵雪莲; 乙 从碧波环抱的宝岛走来, 我是海风中的一只乳燕; 丙 从苍苍茫茫的草原走来, 我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰; 丁 从七沟八梁的黄土坡走来, 我是黄河边鲜嫩的山丹丹. 齐 啊!神州大地生长的希望, 我们是中华的少年!这是开头第一章节,4位同学各放异彩,切忌不要声嘶力竭,雪莲,乳燕,雏鹰,山丹丹.四种不同的事物,分别代表四种不同的意境,仔细揣摩一下再去读.

一、以神州大地为背景,点明中华少年.二、锦绣山川哺育中华少年.三、灿烂悠久的文化滋润中华少年.四、民族传统风俗滋养中华少年.五、写民族的艰难历程,中华少年继承先辈的遗愿.六、七、表达中华少年建设祖国,振兴中华的决心

甲 从巍峨峻拔(巍峨峻拔重音)的高原(高原重音)走来, 我是冰山上的一朵雪莲; 乙 从碧波环抱的宝岛走来, 我是海风中的一只乳燕; 丙 从苍苍茫茫(苍苍茫茫重音)的草原走来, 我是蓝天下翱(áo)翔(翱翔重音)的雏鹰; 丁 从七沟

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